DÍA 13

A pesar de que no pude asistir a la clase del día 30 de octubre... Aquí os dejo una muestra de ella. 

En la clase de este día, tres compañeras expusieron al gran grupo el tema 2. 

"La competencia digital del profesorado"

•  ¿Qué es la competencia digital?

Es hacer uso de la gama completa de las tecnologías digitales de  la información, comunicación  y de resolución de problemas básicos en todos los aspectos de la vida.

Actualmente, las TICS son  un recurso esencial en nuestra vida. Por ello, es importante que las incorporemos en el aula y para ello, debemos modificar el modelo tradicional de metodología. 

•  ¿Por qué se cree necesario el uso de las TICS en la educación?

Para preparar a los estudiantes a comprender las nuevas tecnologías y acostumbrarles a utilizarlas para su futuro profesional.

Pero, ¿se introducen las tecnologías dentro del aula y ya las hemos incorporado? NO. Las tecnologías dentro del aula deben ser un recurso útil es decir, una herramienta con la que los alumnos/as se familiaricen con ellas a la vez que aprendan mediante ellas.

• ¿Cómo usar las TICS en Educación Infantil?

Para comunicarnos, para trabajar tanto de forma individual como colectiva, para buscar información y elaborarla, para desarrollar la competencia tecnológica (aprender a utilizar las tecnologías). 
De esta forma, los niños/as aprenden de manera significativa y motivadora ya que, las actividades deben estar integradas en el currículo. Por otro lado, los docentes debemos advertir a nuestros/as alumnos/as  de los peligros que tiene la red y mantenerles  informados sobre la identidad digital (Educación Primaria).

• ¿Qué funciones debe tener un docente en cuanto a los escenarios tecnológicos?

- Dejar que sus alumnos/as aprendan de forma autónoma.

- Regular los aprendizajes, favorecer y evaluar.

- Motivar: proponer actividades interesantes y despertar el deseo por aprender.

- Desarrollar el  desarrollo cognitivo y personal.

- Aprovechar las TICS.

- Dejar que sus alumnos/as aprendan mediante aprendizajes significativos.

- Mediador.

- Planificar los contenidos.

- Atender a las diferencias individuales.

- Establecer metas.

- Compartir experiencias.

• ¿Cuál es el nuevo papel del profesorado? 

1. Introducir las TICS en ocasiones oportunas.
2. Promover el aprendizaje autónomo y colaborativo 
3. Aprovechar distintas herramientas: Material didáctico o TICS que faciliten el aprendizaje.
4. Considerar las aportaciones de los medios de comunicación.
5. Incorporar el lenguaje icónico (símbolos compresibles), la estructuración hipertextual (la multimedianidad).
6. Dar ejemplo en cuando al buen uso de las TICS.
7. Realizar trabajos con sus alumnos/as.

• ¿De qué depende el manejo adecuado de las TICS?

Depende del rol de los docentes y de las competencias adquiridas en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los niños/as.

• Nueva condición educativa promovida por las TICS:

Es que los niños/as aprendan, piensen, trabajen en equipo y asuman con responsabilidad sus decisiones.

• Nuevo rol del profesorado ante las TICS:

Enseñar a sus alumnos/as a utilizar correctamente diferentes herramientas tanto para el ámbito académico como para el ámbito personal. Y para ello, los docentes debemos estar continuamente formándonos para así, garantizar la calidad de la educación que impartimos a nuestros/as alumnos/as.

• Posibilidades educativas en el aula:

- Prácticas innovadoras.

- Calidad educativa.

- Generar redes de aprendizaje y de nuevos conocimientos.

- Fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje.

- Es un espacio abierto de discusión.

Y por último, todo la clase realizó un kahoot para recordar los contenidos más importantes sobre este tema.

Antes de acabar esta entrada, os voy a contar brevemente mi experiencia con las tecnologías. A mí nunca me han interesado los aparatos electrónicos, ni nada relacionado con las tecnologías. Durante mi escolaridad he tenido clases de tecnología e informática pero no eran asignaturas que me interesasen mucho. Incluso, llegué a decirle al profesor de tecnología que solo aspiraba a aprobar ya que nunca seria "tecnóloga". Ahora en segundo de carrera y gracias a esta asignatura, me he dado cuenta que realmente si me interesaban y me interesan puesto que antes no veía su utilidad y ahora como futura maestra si. Creo que es un recurso indispensable en el aprendizaje y por ello, tanto los ya maestros/as como los futuros/as maestras/as tenemos que ser competentes digitalmente.

DÍA 12

Hola!! 😉
Hoy hemos visto un corto muy bonito titulado "¿Cómo decimos las cosas?"

¿Hasta dónde llega el poder de la sonrisa?

Al sonreír expresamos alegría y satisfacción, liberando estrés. Es contagiosa pero, no dura más de un instante. Al regalar una sonrisa, estamos compartiendo un recuerdo que en ocasiones lleva a ser eterno. Nadie debe privarse de ella, sin embargo, la utilizamos menos de lo que deberíamos (''Todo el día sonriendo'').

Cuanto más grande y frecuente sea nuestra sonrisa mayor serán los cambios positivos en nuestra vida. 

"Una sonrisa no cuesta nada y produce mucho" Mahatma Gandhi.

Siguiendo con la clase, hemos realizado la práctica 6. En ella, cada alumno/a ha llevado a cabo un análisis de un blog de Educación Infantil (E.I) con el fin de conocer mejor los blogs de maestros/as de E.I.

Os dejo mi práctica:

DÍA 11

En clase, hemos visualizado un vídeo titulado "Cuentos para niños de la Web 2.0"

        

Este vídeo podría ser un ejemplo de actividad para que los niños/as aprendan las diferencias entre la Web 1.0  y la Web 2.0 ya que, a través de un cuento los pequeños/as entienden de forma clara y visual. De este modo, nuestros/as alumnos/as podrán comprender que en la Web 1.0 somos consumidores (ejemplo: hotmail) mientras que en la Web 2.0 somos prosumidores (ejemplo: youtube, skype, twitter, etc.), obtenemos y recibimos información y la proporcionamos.

Herramientas Web 2.0

En esta clase, también hemos aprendido las peculiaridades de las herramientas Web 2.0 y algunos ejemplos de ellas.

Las herramientas Web 2.0 presentan una serie de características aunque, no todas cumplen todos los requisitos:

• Embed: podemos insertar muchas herramientas web 2.0 en blog, webs,...
• No se necesita inscribirse.
• Son gratuitas.
• Y la mayoría están en Inglés.

Ejemplos de Herramientas Web 2.0:

• En la nube TIC: 

Es un blog de docentes donde podemos encontrar análisis, reseñas de algunas herramientas, entre otras cosas, muy útiles para el aula.

• Artefactos digitales: 

Encontramos herramientas para presentaciones, infografías, imágenes, vídeos, etc.

• Webquest: 

Para todos los niveles infantil, primaria, secundaria, bachillerato,...  Zunal, Webquest creator, Google Sites, son algunos de los ejemplos.

• Gamificación: 

Aprendizaje basado en el juego: kahoot, socrative, cerebriti, etc.

• Nubes de palabras: 

Wordle, tagxedo, tagul son algunas  de las herramientas donde podemos realizar nubes de palabras.

 Si queréis ver un ejemplo os invito a que vayáis a la entrada del día 6.

• Infografías

Son mezclas de imágenes y texto que explican  de forma sencilla una determinada información. Podemos utilizar las siguientes herramietas: Piktochart, easelly, visual.ly, iCharts, entre otros.

• Pensamiento computacional: Code, Code combat, Code Monkey y  Make world son algunos de los ejemplos.

• Otras herramientas: 

• Conversores: PDF to DOC, Smallpdf, Zamzar, Descargar YT.

• Editores gráficos: PIXLR, LUNAPIC, Splashup.

• Gestión de tiempo: Google Calendar, Reservio, Remember the milk, Doodle.
  

• Redes sociales: Linked in, Internet en el aula, Tiching, Docente.me, ScolarTIC.

• Discos duros: Google Drive, Dropbox, OneDrive, iCloud.

• Geolocalización: Consulta real de la ubicación. Ejemplos de herramientas: Google Maps, Apple Maps, IKIMAP, GOOGLE EARTH.

• Geotracking: 

Aplicaciones  de fitness que permiten a los usuarios saber su estado físico y su salud. Por ejemplo: endomondo y cycletarget.

• Vídeos: Youtube, Vimeo, Teacher Tube, Dailymotion.

• Vídeos con preguntas: ESL video, FLEvideo, QUIZREVOLUTION, EDpuzzle.

• Booktrailer:

Pequeños vídeos para presentar libros mostrando así el tema del mismo y generando expectación hacia él para la obra sea leída.

• Stop Motion:

Es una técnica de animación que consiste en aparentar movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas.

• Realidad Aumentada: Códigos QR.

• Plickers: 

Las Plickets es una herramienta que gracias a ella, los maestros/as pueden preguntar y hacer tests a sus alumnos/as de forma divertida, fácil y amena. Además, pueden obtener el resultado en el mismo momento que sus alumnos/as contentan a las preguntas.

• Redes Sociales: Facebook, Youtube, Pinterest, Instagram.

• Presentaciones: Power Point, Canva, Emaz, Prezi, Google Slides.

• Imágenes: Flickr, Pixabay, Freeimages, MorqueFile.

• Podcasts: PodBean, Audacity, Soundcloud.
  

• Líneas del tiempo:  Time rime, Rememble, Dipity, Timetoast.

• Publicaciones digitales: Issuu, Calameo, Slideshare, Scribd, Slideboom.

 
• Mapas Conceptuales: Mindmeister, XMind, Bubbl.us, Coggle, Popplet, Cacoo.

• Murales digitales: Padlet, Spaaze, Linoit, Mural, Stormboard.
  

• Cómic: Pixton, Comiqs

Gráficos: INFOACTIVE, AMCHARTS.

• Marcadores sociales: Del.icio.us, Diigo.
• Curadores de Contenidos: Symbaloo, Pinterest, Pearltrees.
• Webs: Wix, Weebly, Jimdo, Wikis, Google Sites.
• Test - Formularios: Google Forms, JotForm, SurveyMonkey, Thatquiz.
• Videoconferencias: Moxtra, Skype.
• Blogs: Blogger, WORDPRESS, Tumblr, Edublogs, Shareist.

Ahora ya tenéis una idea general de Herramientas Web 2.0, ¡no tenéis excusa para no utilizarlas!

Después de la explicación de las Herramientas Web 2.0  por parte del profesor, comentó la Práctica 5. En ella, cada alumno/a  tiene que realizar dos análisis de dos Herramientas Web 2.0 rellenando una ficha para cada una. Y cuando todo el mundo, las tenga completadas vamos a hacer un recopilatorio de todas ellas, bien para utilizarlas tanto dentro de un aula como fuera.
Os dejo mis prácticas sobre Goconqr y de WordReference:

 

 

DÍA 10

Hoy, hemos visto un vídeo muy impactante titulado ¿Qué pasa en 1 minuto en internet?

 

Es increíble la cantidad de publicaciones que se realizan en cualquier red social en un minuto, la cantidad de búsquedas que se hacen en google, los e-mails enviados,etc. Y aún es más brutal los cambios que pueden llegar a  producirse en algunas aplicaciones de un año a otro.

Cada año, estamos más enganchados... 

Me pregunto, ¿qué pasa con las personas de nuestro alrededor? Porque si seguimos así, va a llegar un momento que ni les vamos a saludar verbalmente. ¿Seremos felices?.

Los jóvenes de hoy en día somos cada vez más digitales. Ahora ya no recurrimos a las personas para obtener información y por supuesto  ya no buscamos información ni en  los libros ni en enciclopedias. Internet lo sabe todo. Esta todo en internet, ¿qué es lo que no sabe internet?. En 44 segundos es capaz de darnos 25.400.000 resultados o más.

Este cambio del que os hablo a mi personalmente me da miedo. Miedo a que se pierda completamente la comunicación verbal, el cariño de las personas ya que, si no hay comunicación entre ellas ¿dónde estará la estima, las amistades?

Búsqueda de Información

¿Sabéis buscar información?. Si vuestra respuesta en no, estar atentos a las siguientes indicaciones.

Google 

Para encontrar información relevante al tema que queremos...

• Podemos poner en el buscador de Google la palabra o palabras claves. Por ejemplo: si queremos obtener información sobre el uso de las TIC en Educación Infantil, las palabras claves serían: TIC infantil.
• Comillas a toda  la frase: " El uso de las TIC en Educación Infantil".
• O poner en el  buscador las palabras en inglés: ICT Early childhood education. 

Por otro lado, también ponemos encontrar en Google:

• Imágenes.
• noticias.
• Vídeos.
• Mapas.
• Más: libros, vuelos, finance.
• Configuración: configuración de búsqueda, idioma, activar búsqueda segura, ocultar resultados privados, búsqueda avanzada, historial y buscar ayuda.
• Herramientas: cualquier país, idioma, fecha y todos los resultados.

Google Académico

Si la información que buscamos es más teórica (libros, artículos, investigaciones,etc) Google Académico un excelente recurso para ello.

En Google Académico al igual que Google, podemos ordenar la información por años, elegir el idioma. Además, podemos  almacenar la información relevante  para nosotros/as en la biblioteca para así poder acceder a ella en cualquier momento,  crear alertas para que nos informe cuando hayan novedades sobre los temas que nos interesan y hay  estadísticas sobre las publicaciones más citadas que han aguantado el paso del tiempo.

Otros recursos para obtener información

• Twitter
• Pinterest: Es un maravillosos recurso para los maestros/as ya que, podemos  encontramos muchas y variadas ideas para realizar  manualidades, actividades,... en nuestra aula.
• Slideshare: En esta aplicación podemos encontrar diferentes ejemplos de presentaciones sobre diversos  temas para trabajar en clase.
• Facebook: Los grupos con otros maestros/as en facebook  o cualquier otra red social son excelentes ya que, nos podemos  dar ideas mutuamente sobre diversos temas, actividades, proyectos, valoraciones,...
• otros buscadores académicos como iSEEK, Google Scholar, ACADEMIA.edu, TESEO, Dialnet o HighBeam Research.

Ahora solo queda... ponerlo en PRÁCTICA.

DÍA 9

Hola!!😃😃
En la clase de hoy hemos visto dos vídeos impactantes y a la vez muy diferentes el uno del otro.
En el primer vídeo, se muestra claramente la poca educación y la grosería.

 

Mientras que el segundo vídeo, es una gran muestra de solidaridad y ejemplo a seguir.

 

¿Cómo puede ser que ambas situaciones ocurrieran la misma semana y estén tan alejada la una de la otra? Tal vez sea debido a la educación recibida.

Personalmente, pienso y estoy convencida de que las cosas se demuestran con hechos y no con palabras. A pesar de que en muchas ocasiones  pase lo contrario (como en la política)

Desde el ámbito educativo, nosotros/as como futuros maestro/as tenemos que ser como Rafa Nadal y como otras miles de personas anónimas que son un gran ejemplo a seguir. ¿Por qué digo esto? Porque los niños/as sobre todo en las primeras edades son esponjas e imitan las conductas, palabras, acciones,... de los adultos. Los maestros/as somos   referentes para los niños/as y por lo tanto, a parte de enseñar conocimientos, debemos  formarles en los diferentes valores: solidaridad, cooperación, tolerancia, pero sobre todo en el compañerismo, la participación y el apoyo para que ante  situaciones difíciles saquen lo mejor de si mismos. 

 "La escuela en la sociedad de la información. La escuela 2.0"

Siguiendo con la clase, el profesor nos ha explicado el tema 1 titulado "La escuela en la sociedad de la información. La escuela 2.0".

• ¿Por qué creéis que se le llama a la escuela " La Escuela 2.0"? 

Porque  la escuela S. XXI es la de la sociedad de la información (SI) es decir, actualmente las TIC son recursos que utilizamos para que los niños/as aprendan dentro del aula.

• ¿Aprendemos sólo cuando estamos escolarizados: la escuela, instituto,etc?

A pesar de que muchas personas piensen "sí" apoyándose en " yo ya estudié cuando era joven",  el aprendizaje es permanente es decir, aprendemos a lo largo de toda la  vida. Verdad, ¿qué nuestros intereses cambian? y ¿por qué no os informáis sobre ellos? Eso también es aprender.

Al igual que cambian nuestros intereses y  gustos durante toda nuestra vida, el currículum también lo ha hecho. Gracias a la flexibilidad, por ser dinámico, innovador, diverso, personalizado, contextualizado y actual, todos los alumnos/as independientemente de sus necesidades educativas  aprenden  nuevos o modifican sus conocimientos, vivencias, habilidades,...

Anteriormente, he dicho que aprendemos a lo largo de toda la vida por lo tanto, aprendemos de la educación formal (colegio, instituto,...), informal( casa, amigos, calle,...) como de  la no formal (academia). Además, nos instruimos a través del aprendizaje colaborativo y distribuido.

• ¿Son las TIC en el aula una panacea?

Las TIC están en el aula para transformar el aprendizaje de los niños/as es decir, para ser utilizadas de un modo eficaz. Por ejemplo, las pantallas interactivas, son un recurso muy útil para el aprendizaje de los pequeños/as ya que, aprenden el contenido, unos de otros a la vez que interactúan entre ellos.

• ¿Se podría dar entre maestro/a - alumno/a un aprendizaje sincrónico y asincrónico? 

Desde mi punto de vista, pienso que el  aprendizaje sincrónico (chat, vídeo llamada) es más difícil que se de en el ámbito educativo pero el asincrónico (correos electrónicos, foros, Blogs,...)  si. Un ejemplo sería mandar un correo electrónico a un profesor/a.

• ¿Desaprender es un fracaso?

No. Desaprender es un proceso necesario para poder reaprender de nuevo. Aprendemos, desaprendemos y  reaprendemos a lo largo de toda la vida.

• ¿Qué roles deberían tener los docentes de la Escuela 2.0?

Desde mi punto de vista un docente de la Escuela 2.0  debe ser diseñador, orientador, evaluador continuo del aprendizaje, consultador de información y evaluador de las TIC.

• ¿Cómo podemos aprender con las TIC?

 

Después de la explicación del tema 1 por parte del profesor, hemos realizado un kahoot para repasar los aspectos más importantes del tema anteriormente comentado.

 

DÍA 8

El Puente

 En clase hemos visualizado un corto titulado "Bridge".

          

¿Cuántas veces hemos visto a dos personas discutir en la cola del supermercado? ¿En un aparcamiento? ¿En la carretera? Muchas, ¿verdad? 

Pues, simplemente se produce porque estas personas tienen más ganas  que  motivos para discutir. 
Como maestros/as debemos fomentar el diálogo y la cooperación  para que los niños/as aprendan a mediar antes diferetes  puntos de vista y en los pequeños problemas,  solucionándolo de  forma conjunta por el bien de ambos como en el caso de los más animales pequeños evitando así, sacar la  parte más egoísta y codiciosa que en ocasiones los adultos  sacamos cuando actuamos antes de pensar. 
¡En nuestras manos esta la sociedad del futuro!

 "Dos no se pelean si uno no quiere" 

Cartel y Mandalas

Siguiendo con la clase, hemos aprendido a hacer carteles y mandalas.

Para el cartel hemos utilizado el programa AutoMotivator:

En el cartel he usado una cita de la escritora, profesora y filósofa francesa, Simone de Beauvoir ya que, la imagen me transmite mucha libertad y liberación.

Para los que no la conozcáis, fue defensora de los derechos humanos y del feminismo. Además, escribió numerosas novelas sobre temas políticos, sociales y filosóficos. Y su obra "El segundo sexo" se considera muy  importante en la historia del feminismo.

 

Y para hacer los mandalas hemos empleado un programa online. 

Además de muchos colores, imaginación y ganas de disfrutar con el ratón. Y mis  resultados  han sido estos: 

Vídeo

 Y por último, os presento el vídeo de mi pueblo: Monforte del Cid.

 Ahora, solo queda... ¡VISITARLO!

DÍA 7

Identidad Digital

En muchas ocasiones no somos conscientes de lo que puede llegar a ser internet. Sí, es un recurso muy útil pero, ¿y las fotos que pones en tus redes sociales, los comentarios, tus datos personales,…? Otro recurso muy útil...

Por otro lado, todo lo que ponemos en internet es fabuloso y fantástico. Muy pocas personas tienen un mal día, casi nadie coge atascos cuando se van a trabajar o incluso cuando se van de vacaciones todo les sale perfecto. ¡Qué suerte! La clave es elegir la foto apropiada para que me den muchísmos likes.  Pero, ¿y nuestra identidad digital?

          

Al publicar imágenes en Facebook, Instagram o cualquier otra red social, compartir información (mensajes, twittear,...) más la que ya existe sobre nosotros ( datos personales, fotos, comentarios, etc) da mucha información a personas que no conocemos, ni si quiera de vista. ¿Para qué quieren saber donde vivimos?, ¿dónde trabajamos?, ¿qué ropa llevamos hoy?,...

          

"Si tampoco es para tanto, ¿cómo algo tan inofensivo como es publicar un foto puede cambiarnos la vida?"

                     

Por último, no olvidar nunca que aunque no creamos en adivinos, cada vez habrá muchos más e internet será su bola de cristal y al publicar una imagen en internet, deja de ser sólo nuestra. Por ello, exprimir al máximo los pequeños momentos de la vida que sólo ocurren una vez. Necesitamos desconectar para saber conectar.

          

"Entrarás en internet y navegarás creyendo que nadie controla tus actos. Y te comunicarás  con tus amigos a través de las redes sociales pensando que nadie más leerá lo que escribes. Y enviarás correos electrónicos, o tus datos, o tus fotos, o tus secretos más íntimos, confiando en la inviolabilidad del sistema, pero ni te imaginas lo equivocado que estás". La estrategia del parásito de César  Marroquí. 

Egosurfing / Googlearse 

¿Qué significan? y ¿en que consisten?

Ambas palabras significan lo mismo. Y consisten en buscar la información que existe sobre nosotros/as en internet es decir, buscar nuestro nombre y apellidos en Google. 

¿Qué podemos encontrar? 

Pues todo lo que hayamos puesto en internet como nuestros perfiles de las redes sociales que tengamos, fotografías, comentarios, blogs, etc.

¿Cuál es su finalidad? 

Conocer nuestra identidad digital y proteger nuestra privacidad y la de los demás.

¿Cómo puedo proteger mi privacidad?

Controlando todo lo que publicamos, borrando aquellas cosas que queremos que desaparezcan como nuestros datos personales, pedir  a nuestros amigos/as que eliminen aquellas publicaciones donde no queremos aparecer y que no nos etiqueten sin nuestro permiso. Configurar nuestras propias opciones para decidir quien queremos que nos etiquete, vea nuestras fotos, comentarios,... y quien no. Y si lo hacen sin nuestro permiso, reclamar al proveedor de servicios y denunciar. Por último, no olvidéis consultar siempre las políticas de privacidad de uso de servicio o plataforma y realizar a menudo un seguimiento de vuestros datos.