Hola!!ッ Hoy, un grupo de compañeras, nos han explicaron el tema 9.
"La Realidad Aumentada"
La realidad aumentada es una forma de visión que se lleva a cabo mediante un dispositivo tecnológico y consiste en ver objetos de forma aumentada respecto a otros que se encuentran en el medio. Pero, ¿cómo podemos llevar la realidad aumentada al aula de Educación Infantil?
Existen diferentes tipo de dispositivos que ponemos emplear:
Los headset:
Las pantalla de mano:
Para una aula de infantil es mucho más cómodo utilizar una pantalla de mano es decir, un móvil. Y a partir de ahí usarlo para llevar a cabo las diferentes actividades como por ejemplo: contar cuentos, realizar tareas de música, dibujar o incluso usarlo en algún proyecto de interés.
Desde mi punto de vista, pienso que la realidad aumentada es un recurso excelente para trabajarlo en cualquier nivel educativo siempre y cuando se adapte tanto al correspondiente curso como a los propios niños/as. De esta manera, captamos la atención de nuestros/as alumnos/as, es un recurso muy atractivo, motivador y puede ser utilizado tanto dentro como fuera del aula.
Ejemplos de realidad aumentada reales que se llevan a cabo en centros educativos:
En Educación Primaria y Secundaria son muchos los maestros/as y profesores/as que la utiliza. Para los alumnos/as es motivador, divertido y ameno utilizar los plickers en sus tareas diarias puesto que, es mucho más aburrido trabajar con bolígrafo y libreta.
En Educación Infantil podemos utilizar la aplicación ciberchase 3D Builder. Esta les permitirá a los niños/as de Educación Infantil familiarizarse con las formas geométricas y conceptos matemáticos muy simples. Mientras que, con la aplicación Quiver 3D Coloring AP podrán experimentar como sus dibujos cobran vida.
Este martes, 4 compañeras/as han expuesto el tema 8.
"La competencia digital de los estudiantes"
Es importante recordar que en las 2 últimas décadas, las TIC han producido cambios drásticos, afectando a nuestras relaciones sociales, a las actividades lúdicas y a la manera de relacionarnos.
¿Qué hacemos con la escuela si la sociedad está evolucionando?
Cambiar el método de enseñanza - aprendizaje. Pero, todo proceso de incorporación de nuevos recursos a la docencia implica tanto ventajas como desventajas.
De esta manera, los alumnos/as aprenden mediante un aprendizaje interactivo, constructivista, deductivo, colaborativo y cooperativo.
¿Qué es la competencia digital?
Es el uso confiado y crítico de los medios electrónicos para el trabajo, el ocio y la comunicación. Además, la competencia digital se convierte en el eje del proceso educativo.
Este término se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC como es el uso de ordenadores. Algunos autores han agrupado a los alumnos/as en 3 generaciones:
Einstein
Messenger
Nativos digitales
Mientras que otros autores no están de acuerdo y los agrupan en 3 generaciones diferentes:
Generación babyboom: nacidos entre el 1945 y 1955.
Generación X: nacidos entre 1960 y 1985.
Generación Einstein: desde 1988 hasta ahora.
La educación de hoy en día, no es la de "Teaching by doing" sino la de "Learning by doing".
Desarrollo de la competencia digital: recursos y experiencias.
Existen diferentes recursos educativos teniendo en cuenta el nivel de los estudiantes. Tres ejemplos de recursos que podemos utilizar en Educación Infantil:
El proyecto Medusa es un ejemplo de recurso educativo para infantil, primaria, secundaria y bachillerato cuyo objetivo principal es ofrecer una gran cantidad de recursos tecnológicos para alumnos/as, docentes y familias tanto para el desarrollo del conocimiento digital como para integrar los contenidos del currículum formativo.
Una gran cantidad de recursos y contenidos para el aula.
Compartir proyectos y experiencias educativas de forma individual y colectiva.
Enlaces de interés y recursos para aprender tanto de trabajo como de ocio.
Orientaciones educativas para las TICS.
Recursos educativos de entretenimiento, apoyo y refuerzo.
"Teo y Bea. Un día en casa" es un recurso educativo para infantil destinado a la prevención de accidentes domésticos en el hogar.
Jugando con palabras es otro recurso educativo donde los niños/as aprenden a deletrear palabras en mayúscula (infantil) y en minúscula (primaria).
Una vez terminado el tema, a mi parecer muy interesante, hemos realizado un kahoot.
DÍA DEL MAESTRO/A
Hoy martes 27 de noviembre es el día del maestro/a y como futura maestra os voy a dejar una pequeña reflexión.
Son muchos los maestros/as y profesores/as que durante mis años de escolaridad he conocido. Ninguno igual y cada uno de ellos/as únicos/as. De unos he aprendido más que de otros pero, sobre todo he aprendido a ser la persona que soy ahora y como quiero ser como docente.
Hace bastantes años, cuando todavía estaba en primaria, conocí a una gran maestra. Era muy peculiar y nos llamábamos a nosotros mismos: "los alumnos/as de 5º C no ven la luz del día". Imaginaros los deberes que ponía...
Sí es cierto pero, mostraba una gran pasión por su trabajo y tenía un corazón gigante. Está persona, me cambió la vida. Fue cuando realmente me dije a mi misma "quiero ser maestra y quiero ser como ella"
Aún recuerdo su tranquilidad y su dulzura. El mensaje que sin decirlo me transmitía con sus actos, acciones y palabras: "Creer y ser vosotros mismos/as porque cada uno de vosotros/as tenéis unas habilidades y necesidades pero, todos sois igual de especiales".
Hoy en día, nuestra relación esta todavía viva y es a quién recurro cuando necesito ayuda para trabajos.
En cambio, en el instituto conocí a una persona que todo aquel efecto y admiración hacia mi maestra de primaria, no lo encontré en ella. Pero, me enseñó a como quiero ser como maestra y si alguna vez, dejo de amar esta profesión, la dejaré y me dedicaré a otra cosa.
Y este año, he conocido a un profesor al que admiro tanto como docente como persona. Me ha enseñado que lo más valioso que tenemos son la familia y los amigos y que los nuestras acciones y hechos dicen mucho de nosotros.
¡Gracias a cada uno de vosotros/as por enseñarme y crecer como persona!
Este jueves, han expuesto dos grupos. El primero de ellos, ha explicado el tema 6.
"Organización de las TIC en los centros de infantil y primaria"
Los centros educativos deben adaptarse a las nuevas situaciones que van surgiendo y a las necesidades del alumnado a través de, nuevos modelos de aprendizaje.
¿Cómo lo podemos hacer? Integrando las TICS en la educación; adaptando los procesos de enseñanza - aprendizaje, tanto dentro como fuera de la propia aula y cuyas actividades respongan a los objetivos educativos previstos.
La integración de las TICS en los centros escolares es fundamental y suele ir asociada a softwares educativos.
¿Dónde podemos utilizar las TICS? En la aula de informática, en la propia aula: pantalla digital, ordenador, entre otros.
Situaciones de trabajo: individual, en grupo, trabajando por proyectos, a distancia, etc.
¿Por qué es eficaz? Porque aumentan las relaciones entre iguales, profesor- alumno/a, hay colaboración, comunicación, participación,etc.
Además, existen diferentes modalidades básicas en cuanto a la organización según Lorenzo:
Los talleres y rincones: Son técnicas didácticas que suponen un procedimiento de selección, organización y distribución de materiales y recursos, orientados hacia actividades concretas y distribuidos en espacios cercanos por temas o áreas de conocimiento.
Departamentos de actividades complementarias o escolares: Excursiones, viajes de fin de curso, etc.
Centros de recursos: Dinamizador en el uso de los medios, coordinador temporal de los equipos, formación y reciclaje de los profesores, etc.
En cuento al Ministerio de Educación, en colaboración con las consejerías refuerzan la integración de las TICS en los centros educativos y ponen en marcha el Plan TIC cuyo objetivo es adquirir las competencias básicas para mejorar la educación sabiendo utilizar las tecnologías e integrarlas como herramienta de apoyo.
El Plan TIC presenta una serie de características:
Contener objetivos claros.
Estar contextualizado.
Ser viable y flexible.
Estar consensuado.
Estar organizado.
Algunas de las experiencias del Plan TIC:
Aula 365: Red de aprendizaje social que potencia la creatividad.
Geografía plus: Actividades divertidas y dinámicas enfocadas a la geografía.
JueduLand: Son juegos educativos e interactivos de temas muy variados.
Y por último, al igual que en todas las exposiciones anteriores realizamos un kahoot.
A continuación, el segundo grupo ha comentado el tema 7.
"La informática y los multimedia: su utilización en la Educación Infantil"
¿Cuáles son los principios que deben realizarse en la producción de las TIC?
Hay 4 fases para la producción de las TIC:
Diseño: se determinan objetivos, la audiencia, los contenidos, actividades entre otros.
Producción: llevar a cabo las decisiones adoptadas en la fase anterior. Implica elementos técnicos como hardware y software (cámaras, equipos de iluminación, paletas de digitalización, etc.)
Posproducción: plasmar el trabajo realizado en un ordenador a través de programas de edición vídeos, efectos de animación, banda sonora, de transición,etc.
Evaluación: conocer la eficacia y si se han alcanzado los objetivos de las TIC.
En cuanto a las presentaciones multimedia decir que son un documento que incorpora recursos tales como textos, imágenes estáticas, imágenes en movimiento, sonidos y vídeos. Además de, permitir expresar un contenido a los alumnos/as.
Presentan una serie de ventajas e inconvenientes:
Utilidad del ordenador tanto para el docente como para los estudiantes:
Maestra/o: Ayuda en sus tareas administrativas, en la preparación de sus clases, en su gestión. Y en sus tareas de enseñanza.
Alumno/a:Aprende del y con el ordenador.
¿Qué es la Tecnología Multimedia?
Es una nueva forma de comunicación donde se utilizan diferentes medios: imágenes, gráficos, textos, voces, músicas y vídeos.
Los multimedias educativos presentan una serie de cualidades: Interactividad (comunicación recíproca, buscar información de forma personalizada, tomar decisiones, responder a diversas respuestas), ramificación (acceder de forma diferente a la información), transparencia (sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez y sencillez) y navegación. Pero, su cualidad principal es el agrupamiento e interconexión entre informaciones de diversas fuentes, al tiempo que facilitan un rápido acceso, potenciando el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje.
Y después de la explicación hemos llevado a cabo el segundo kahoot.
Personalmente me estoy dando cuenta de que la integración de las TICS en el aula es un recurso muy valioso y útil en la educación. De la multitud de ventajas, de opciones que tiene en cuanto a la forma de trabajar y de los muchos materiales que están a nuestra disposición y no las ponemos en práctica en nuestras aulas, dándoles una función educativa. La primera vez, que utilicé en el colegio una pizarra digitales fue en primaria cursando 3º o 4º. Pero, no le dábamos la utilidad que realmente tenía. Pareciéndose más un cuadro blanco en vez de una pizarra digital.
En la clase de hoy, cuatro compañeras de clase han expuesto el tema 5.
"La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa"
¿Cómo definiríais las redes sociales?
Seguramente, como herramientas que facilitan la comunicación entre personas ¿no?.
Una definición más elaborada podría ser: "Un lugar de encuentro y comunicación configurado como una estructura social compuesta por personas que están conectadas por varios tipos de relaciones cuyo objetivo es mejorar la comunicación y transmitir información.
Además, las redes sociales presentan una serie de características propias:
Compartir y intercambiar información en diversos soportes y formatos.
Se diferencian por la función que se les otorga. Por ejemplo: Youtube tiene una función de contenido (interacción entre personas a través de imágenes, vídeos, documentos, etc.) mientras que, Twitter de comunicación y a su vez, ambas diferentes a la de Facebbok ya que, es de exposición.
Por otro lado, las redes sociales se pueden clasificar de 2 maneras: En la primera clasificación, se ordenan por ...
Redes personales: Donde se pueden compartir fotos, intereses, motivaciones, etc.
Redes profesionales: Se dedican al ámbito laboral (mediar entre las entidades que ofrecen trabajo).
Redes sociales de contacto: Lugares de encuentros para establecer relaciones entre los usuarios.
En la segunda, se clasifican por...
Redes sociales horizontales: Sin temática definida y se centra en los contactos (Facebook).
Redes sociales verticales: Especialistas y se centra tanto en los contactos como en el contenido (linked in).
EDUCACIÓN:
En cuento, al uso educativo de las redes sociales está centrado en proyectos de aula, portafolios de asignaturas, en proyectos de intercentros, en comunidades virtuales de aprendizajes y comunidades de prácticas docentes.
Siguiendo con las redes sociales educativas, hay que tener en cuenta una serie de orientaciones que se pueden adquirir:
Son redes personales de aprendizaje.
Comunidades de aprendizaje.
Redes de asignaturas.
Grupo como tablón de anuncios de la asignatura.
Grupos de clase.
Tutorización de clases.
Y aquí os dejo 2 actividades de "microblogging" que como futuros/as maestros/as debemos de conocer:
Para docentes:
Es una red social donde se puede crear una cuenta con un perfil de profesor; configurar los datos, crear un grupo, invitar a compañeros/as de profesión al grupo. Además, se puede gestionar la biblioteca subiendo archivos de interés.
Para alumnos/as:
Es una red social donde se puede crear grupos y configurarlos. También, nos da permiso para subir recursos al grupo como enlaces, vídeos, imágeses etc. Y nos da la posibilidad de poder crear y asignar pruebas al grupo.
Importante tener en cuenta:
Por último, quiero hacer hincapié en los peligros que en ocasiones tienen las redes sociales. Hace un tiempo, salió en la televisión un juego online (en línea) llamado "La ballena azul". Este para los que no lo conozcáis en un juego en el que las personas que participan tienen que realizar una serie de pruebas. Si los participantes no se dan cuenta a tiempo de lo peligroso que llega a ser el "juego" y no lo paran a tiempo, este es capaz de acabar con sus vidas. Con esto quiero decir, que tanto los padres y las madres como los maestros/as debemos advertir a los niños/as y adolescentes de los riesgos de internet; no dar el número de teléfono, no hablar con desconocidos online, ni intercambiar fotos y por supuesto, hacerles entender que por encima de todo esta su vida y su seguridad.
En clase, hemos visto un vídeo titulado "Si tu hijo calla, habla".
¿Cómo os quedáis después de visualizar este vídeo? ¿Sin palabras? Es duro, ¿verdad? Al contrario de lo que se suele pensar, el bullying y el ciberbullying no es sólo una cosa de niños/as. También, puede ocurrir en el trabajo. Nosotros/as como futuros maestros/as tenemos que observar a nuestros/as alumnos/as de clase y si vemos algún signo de alarma, intervenir en estos casos lo antes posible. No debemos mirar hacia otro lado. Cualquier tipo de acoso, repercute, daña y afecta en la vida de la persona.
Este vídeo, nos permite ponernos en la piel de las personas acosadas durante 2' 30''. ¿Verdad qué durante la visualización del vídeo habéis sentido con miedo, impotentes y débiles? Imagínate TODOS los días...
Necesitan ser escuchados con miradas y acciones.
Necesitan a alguien que les apoye.
Necesitan a alguien que les quieran.
A continuación, el profesor nos ha explicado acerca de las siglas del PLE (inglés) / EPA (castellano).
Muchos de vosotros, no sabréis que significa. Pues bien, las siglas significan "Entorno Personal de Aprendizaje".
Personalmente, definiría este concepto como "Todo aquello con lo que uno mismo aprende tanto a través de las herramientas Webs como de las personas.". El aprendizaje se prolonga durante toda nuestra vida y estamos continuamente inversos en él. El trabajo de cada uno, es personal no es un producto en serie. Las herramientas nos facilitan nuestro aprendizaje pero, no lo son todo.
Como futuros/as docentes, es importante que recordemos que siempre recibiremos más de lo que daremos tanto en las aulas con nuestros/as alumnos/as como con nuestros/as compañeros/as de profesión.
Y por último, os dejo el mapa conceptual sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje realizado con GoConqr:
En la clase de este martes, hemos empezado visualizando dos vídeos.
El primero de ellos, se titula "El alfarero":
¿Cuántas veces a lo largo de nuestra vida nos han dicho "lo haces mal", "así no se hace"? Muchas, ¿verdad? Sobre todo en el colegio e instituto.
Ahora, que estoy estudiando magisterio me doy cuenta que a lo largo de toda mi escolaridad he sido consciente de muchas de esas afirmaciones tanto a mi personalmente como a otros/as compañeros/as de clase. En muy pocas ocasiones, los maestros/as no han perdido los nervios y no nos han hablado en un tono elevado. Pero, ¿por qué no nos dieron las herramientas que necesitamos para aprender? Cada alumno/a es diferente, único, igual de especial que los demás y por supuesto, cada uno de nosotros/as, tiene una forma de aprender. ¡Demosles las herramientas que necesitan para aprender!
Y el segundo, "Cogs" (Engranajes):
¿Hasta donde creéis que puede llegar el poder de la educación?
La
educación es un derecho de todas las personas. No hay educación sin igualdad ni equidad. La educación no es
educación sin inclusión. La educación no debe ser una producción en
serie, no debe separar a unas personas de otras, cada uno de nosotros
tenemos nuestras habilidades y necesidades. La educación no es educación
si no escucha, respeta y valora. Y lo más importante es recordar que la educación no está solamente para aprender nuevos conocimiento sino también, para aprender a ser mejores personas y respetar a los demás.
NO A ESTE TIPO DE EDUCACIÓN
SI A ESTE TIPO DE EDUCACIÓN.
Siguiendo con la clase, hemos aprendido a realizar formularios con Google Forms.
Instrucciones para realizar formularios de google:
Primero, accedemos a nuestro Drive y una vez que estamos, hacemos click en "Nuevo" (parte superior izquierda). A continuación, seleccionamos la opción "Más" y "Formularios de Google". Cuando entramos en el formulario, empezamos poniéndole un titulo y una descripción. Existen varias opciones de respuesta que podemos seleccionar: opción múltiple, respuesta corta y escala lineal. Es importante saber....
Para añadir más preguntas tenemos que hacer click al inoco del + y además, en cada una de ellas podemos elegir el tipo de respuesta (anteriormente nombradas).
Si queremos eliminar una pregunta hacemos clik en el icono (papelera):
Si queremos que sea una pregunta obligatoria, activamos esta opción. De esta manera, todas las personas tendrán que responderla obligatoriamente.
En la barra del lateral superior derecho nos da la opción de añadir imágenes, vídeos entre otras cosas. Esto será muy útil para realizar el formulario y lo hará menos monótono y aburrido.
Aquí tenéis la explicación más visual:
Cuando terminamos nuestro formulario, podemos visualizarlo e incluso configurarlo. Por último, podemos copiar y pegar el enlace e insertarlo en blogs o en cualquier otra Web.
Aquí tenéis mi formulario, os animo a que lo contestéis.
En la clase de hoy, he expuesto junto a mi grupo el tema 4.
"Internet aplicado a la educación: Wedquest, Caza del tesoro, Blog y Wiki"
Las Webquest son actividades guiadas por el maestro/a donde el alumno/a construye su propio conocimiento utilizando de forma didáctica la información de internet. Presentan una serie de características: son tareas muy atractivas y motivadoras para los niños/as, ofrecen los recursos de internet que aparecen en el currículo, fomentan el trabajo en equipo y la colaboración. Además, se centran en el uso de la información y la tarea es la parte fundamental puesto que marca el proceso de trabajo. Las Webquest tienen una estructura particular:
Introducción (Planteamiento general)
Tarea (¿Qué tiene que elaborar el alumno/a antes de acabar la Wedquest?)
Proceso (Actividades)
Evaluación (Los aspectos que se valoran y como)
Conclusión (Reflexiones finales)
Por otro lado, existen varios tipos:
Miniquest:
Tiene tres partes:
Ejemplo:
Blogquest:
Es un tipo de Wedquest que integra el uso del blog (tanto por parte del profesor/a como por el alumnado)
Tubequest:
Esta Wedquest está basada en el visionario de vídeos de YouTube.
Earthquest:
Se trata de una Webquest geointeractiva basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.
Geoquest/ Mapquest:
Se trata de una Webquest contextualizada en un escenario geográfico y en la cual se utilizan mapas digitales. En este tipo de actividad, no es necesario un software específico (Earthquest si), sólo un diseño similar a una página web.
En cuanto al uso educativo, las Wedquest son una forma de explorar didácticamente internet, las actividades se centran sólo en el uso de la información obtenida, permiten al alumno/a trabajar la autonomía, potencian la cooperación y la colaboración, fomentando las competencias derivadas del uso de internet. Tienen una fácil adaptación en el aula y por supuesto, son tareas motivadoras para los alumnos/as.
La Caza del Tesoro es una variante del modelo Webquest, con una estructura diferente:
Introducción.
Preguntas.
Recursos.
LA GRAN PREGUNTA. Es la pregunta final de EVALUACIÓN cuyo objetivo es que los niños/as hayan adquirido conocimientos sobre el tema anteriormente desarrollado.
El Blog es el primer género narrativo de la red. Los Blogs son diarios publicados en internet cuyos recursos son tanto informativos como interactivos. Además, la información publicada en las entradas esta ordenada por orden cronológico. Presentan un serie de características: los contenidos son fáciles de publicar, nos posibilitan la expresión propia, abarca un amplio abanico de temas, y nos permiten suscribirnos de forma gratuita. Siguiendo con los Blogs, tienen una estructura muy particular: entradas en la portada del Blog, categorías o etiquetas, información sobre el autor del blog, gadgets y otros (entre los que encontramos ventanas de búsqueda, diseño, plantillas etc).
Son una herramienta colaborativa desarrollada por un grupo de usuarios y puede ser fácilmente editada por cualquiera de ellos. Y su éxito depende de las aportaciones de cada uno de ellos. Además, el/ la Wiki presentan una estructura propia: es sencillo y rápido crear un documento electrónico, cualquier persona puede ver y modificar la información, se reciben avisos por e-mail cuando alguien comenta o hace cambios en el documento, se pueden visualizar los cambios, recuperarlos y ver el historial. En cuento al ámbito educativo, las Wikis tienen una gran potencialidad. EDUWIKI, es un sistema utilizado en el campo de la educación. Estos pueden servir para ser usados en diferentes niveles. Y algunos proyectos que podríamos abordar en el aula utilizando las Wikis son los cuadernos de clase, periódicos o revistas digitales, diccionarios, enciclopedias entre otros. Por último, decir que las Webquest, los Blogs y las Wikis nos permiten trabajar en un entorno constructivista (el alumno/a es el constructor de su propio conocimiento mientas, que el profesor/a es el mediador). De esta manera, los niños/as aprenden a trabajar en equipo, a utilizar las TICS con una tecnología afectiva, sencilla y simple y por supuesto, aprenden mediante ellas. Y después de nuestra explicación, hemos llevado a cabo un Kahoot. Esta actividad ha sido muy exitosa y hemos confirmado que nuestros/as compañeros/as han entendido el tema bastante bien.
Valoración Personal:
En cuanto a mi opinión sobre el trabajo, decir que me ha resultado muy entretenido. Además, me ha servido para saber más sobre internet y la educación y para darme cuenta que internet ofrece muchos recursos didácticos excelentes para llevarlos a cabo con los niños/as en clase ya que, de esta manera los alumnos/as están motivados, muestran interés debido a que utilizan ordenadores, tablets en vez de papel y lápiz y lo más importante es que no dejan de aprender.
En esta clase, seguimos con las presentaciones. Otro grupo, ha expuesto el tema 3.
"Las TIC y la inclusión educativa"
Primero, hemos visualizado un vídeo. Las compañeras lo han utilizado para introducir el tema que posteriormente han explicado.
Las TIC deben de ser accesibles a todo el alumnado y para ello, el docente debe conocer las posibilidades de cada uno de ellos, ofreciendo los mismos derechos y oportunidades a través de una educación inclusiva.
¿Por qué es importante las TICS en la educación inclusiva?
Las TICS van a cubrir todo el apoyo educativo necesario para brindar nuevas oportunidades de inclusión social, ya que, nos permite flexibilizar la enseñanza, elimina barreras espacio temporales entre profesor/a - alumno/a, amplia la oferta educativa, favorece el aprendizaje colaborativo, potencia el autoaprendizaje y se adapta a los medios y a las necesidades.
¿Qué ventajas presenta las TICS?
Permiten la autonomía personal en el desarrollo de trabajo, que los alumnos/as aprendan las mismas cosas pero de nuevas formas, la realización de una misma actividades tantas veces como sea necesario.
Son excelentes simuladores de la realidad.
Potencian el entusiasmo hacia la escuela.
Proporcionan un feedback inmediato.
Ayudan a superar los distintos tipos de dificultades que presentan los alumnos/as.
Mejoran su autoconcepto, así como su rendimiento académico.
¿Cómo logramos la inclusión?
Mediante dos fases: Acceso al ordenador (herramienta para nuestro aprendizaje) y de Acceso a intenet (brinda la posibilidad de acceder a internet y mantener el contacto mediante redes).
El acceso al ordenador es la solución más sencilla. Pero, ¿para qué sea eficaz la inclusión que debemos hacer?. Los ordenadores deben estar adaptados según las necesidades educativas de cada alumno/a (adaptaciones de teclado, ratones especiales, licornio, Impresora Braille) y el docente debe ser el facilitador del aprendizaje.
En cuanto al acceso a internet nuestro software debe dar respuesta a la administración de los recursos en nuestros ordenador. Este es un proceso más complejo y numeroso ya que, depende de los diseñadores de la red.
¿Cuáles son los problemas más frecuentes que se encuentran los alumnos/as con dificultades?
¿Cómo solucionamos los problemas? Con la tecnología asistida.
Es el uso de tecnologías para ayudar a alumnos/as con discapacidad. La tecnología asistida de tipo Hardware: dispositivos de entrada de información (estimuladores de ratón, de teclado y de pantalla táctiles) o dispositivos de salida de la información. Además, existen dispositivos de comunicación alternativa y aumentada para los niños/as que tienen afectado algún órgano de función oral y un sistema pictográfico para los niños/as que aún no saben escribir.
Tipos de Software que adaptan funciones del PC y ayudan al alumnado con NEE a introducir y/o extraer información.
- Pantalla táctil.
- Magnificar de caracteres.
- Software lector de pantalla.
- Teclado virtuales.
- Programas de redefinición del teclado.
- Reconocimiento Óptico de Caracteres.
Y por último, hemos realizado un kahoot.
Para mí, el tema de la inclusión es uno de los más importantes en el ámbito de la educación por ello, voy a hacer la siguiente reflexión:
En el mundo, no existen
dos personas iguales, ni con los mismos gustos, ni intereses, ni motivaciones,
ni metas etc. Por lo tanto, en la escuela tampoco. Cada alumno/a tiene un determinado ritmo de
aprendizaje, curiosidades, inquietudes, dificultades, necesidades, capacidades
y habilidades. Ante esta realidad tan humana como es la diversidad los centros
educativos junto a los maestros/as necesitamos promover y apoyar tanto la
participación como el aprendizaje dentro de los centros ordinarios a todos/as
los niños/as.
El alumnado con necesidades específicas
de apoyo educativo (NEAE) presenta las mismas necesidades que cualquier otro
niño/a de su edad: jugar, interactuar con sus iguales, pertenecer a un grupo de
amigos, sentir que le quieren, ser valorado, aceptado, sentir que confían en él,
participar socialmente, que sus maestros/as les exijan para poder así
desarrollar sus capacidades y favorecer sus dificultades.
Para ello, la única opción
válida es una educación inclusiva donde todos/as podamos beneficiarnos, sin ninguna
discriminación, de ser miembros de una clase ordinaria y poder de esta manera,
aprender con los demás niños/as de su edad. Y así, todos y cada uno de los
miembros del aula se enriquecerán de lo hermosa y bella que es la diversidad.
KIT BÁSICO DE CUALQUIER DOCENTE PARA SER COMPETENTE DIGITALMENTE.
¿Qué habilidades, recursos, técnicas, procesos, aplicaciones, herramientas,... necesita un docente para ser competente en el uso de las TIC?
Un docente es competente en el uso de las TIC cuando sabe mandar correos electrónicos tanto a las familias de sus alumnos/as como a otros profesionales que intervienen o están implicados en su labor como maestro/a. Debe saber hacer presentaciones para diferentes públicos: realizar explicaciones a sus alumnos/as, para llevar a cabo reuniones con los padres o familiares de sus alumnos/as, realizar conferencias, para que los alumnos/as tengan una explicación visual de las tareas entre otras cosas. Además, creo que es muy importante que los docentes nos familiaricemos y controlemos las redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter, Pinterest entre otras. De esa manera, podemos estar en contacto con otros maestros/as, coger ideas de diferentes actividades y valorarlas para poder así, elegir las más apropiadas y las que más se adaptan a nuestros/as alumnos/as y a los contenidos que queremos enseñar. Personalmente, sigo por Instragram cuestas de maestros y maestras que como estudiante de magisterio me dan muchas ideas a la hora de realizar diferentes trabajos. En muchas, hay diferentes adaptaciones en cuento a las actividades que se realizan en el aula puesto que, hay que tener muy en cuenta la diversidad el aula.
Por otro lado, los docentes tenemos que tener conocimientos (aunque sean básicos) sobre los móviles ya que, estos son muy útiles y cómodos para llevarnos en el bolsillo del babi en comparación con los ordenadores. ¿Para qué nos puedes ser útiles?.
Para anotar apuntes en notas tales como "buscar el libro de Elmer, el elefante de colores para trabajar la diversidad". De esa manera, sabes que cuando tengas un minuto libre vas a ver las notas y no se te va a olvidar buscarlo.
Para anotar en el calendario las reuniones con los padres, los claustros, los cumpleaños de los niños/as, fiestas, etc.
Para hacer fotos a los niños/as mientras realizan alguna actividad y de esa manera, poder enseñarlo a sus padres.
Y por último, creo que es relevante que los docentes tengamos nuestros propios blogs de aula. ¿Por qué pienso que es interesante que los docentes tengamos blogs?.
Para que los padres de nuestros/as alumnos/as tengan un seguimiento de lo realizan sus hijos/as en el aula.
Para dar ideas tanto a otros maestros/as como a futuros docentes.
Y tú, ¿cómo piensas que debe ser el Kit básico de cualquier maestro/a para ser competentes en las TICS?
